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猴子种树

  课文《猴子种树》出自小学二年级下册语文书,其原文如下:
  【原文】
  猴子种了一棵梨(lí)树苗,又浇水,又施(shī)肥,等着将(jiāng)来吃梨子。
  正当小梨树快成活的时候,一只乌鸦(yā)哇(wā)哇地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚(yàn):梨五杏四。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?”
  猴子一想:“对,五年太长,我可等不及。”于是就拔(bá)掉梨树,改种杏树。
  正当杏树快成活的时候,一只麻雀(máquè)喳喳地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚:杏四桃三。杏树四年才能结果,你等得及吗?”
  猴子一想:“对,四年太长了,我也等不及。”于是就拔掉杏树,改种桃树。
  正当桃树快成活的时候,一只杜鹃咕咕地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚:桃三樱(yīng)二。种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?”
  猴子一想:“对,三年也太长,我还是等不及。”于是就拔掉桃树,改种樱桃树。
  可是,猴子左等右等,樱桃树却一直没有成活。
  就这样,这只猴子什么树也没种成。
  【教材简说】
  《猴子种树》是一篇简短的寓言故事,写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树,最终一事无成的事。全文共有9个自然段,课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演,理解课文内容,感悟寓意。
  【学习目标】
  1.认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字,会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。
  2.分角色朗读,表演。弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。
  3.教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。
  【教学方案一】
  (一)课前准备(略)
  (二)识字写字
  1.识字。
  本课要求认识的11个生字中,有些字笔画较复杂,要指导学生反复认清字形。“将、樱”两字,韵母是后鼻韵母。
  2.写字。
  “拔、掉”二字,左窄右宽。“拔”字右边是“友”字多一点,防止写成“发”字。“掉”字右边不要写成“桌”字。
  “杜”字,左窄右宽,木字旁,右边一个“土”字。
  “肥”字,左窄右宽,月字旁。书写时要注意“巴”字的笔顺。
  “短”字,第五笔是点,“豆”的最后一横略通左边点下,以保持字的平衡和美观。
  “将”字,左窄右宽,将字旁,右下部的“寸”字的横要托住“夕”。
  “鸦”字,第二笔是竖折,第三笔是竖钩,别忘了“牙”中的一撇。
  “梨”字,木字底,上面是“利”字。“木”中的横笔写在横中线上,竖笔顶住上部。
  (三)朗读指导及理解感悟
  本文对话较多,应以人物的话语和猴子的心理、行为作为朗读指导的重点,要让学生通过对感情色彩浓的词语的朗读,把感情表达出来。
  1.乌鸦、麻雀和杜鹃的话,要着重读好两个带问号的句子。第一句中的“猴哥,猴哥”要读得短促,表现心情的急切,接着的问句要读出表示对猴子行为的不理解。第二个问句要带着疑问的语气读,传达出对猴哥现在做法的怀疑。
  2.猴子想法中的“对”读得短促而有力,表现了猴子不假思索就肯定了乌鸦的话,贸然就下了改种果树的决心。
  3.描写猴子行为的句子中“左等右等”语速慢些,表示等的时间长,“一直”读得重些,表现猴子失望的心情。
  4.最后一个自然段中的“就这样”“什么”等字词要用缓慢的语速,表示对猴子做法的惋惜和遗憾。
  5.农谚“梨五杏四”等学生难以理解,教师要加以简要解释。
  6.这几个自然段学完之后,可指导学生抓住“你有这个耐心吗?”“你能等得及吗?”“你不着急吗?”这三个句子的比较,感悟到它们的意思相同,但表述不一样,从中领悟到祖国语言文字的丰富和多样。
  7.最后一个自然段,让学生结合前几个自然段的内容,思考讨论:这只猴子为什么什么树也没有种成?进而明白事理,得到启发。
  (四)实践活动
  1.可以学生几人一组,戴上头饰,表演《猴子种树》。
  2.读一读“词语花篮”里的词语,再从文中摘录自己喜欢的词语写在空花朵上。
  (五)教学时间
  本课建议用2—3课时。
  【教学方案二】
  一、谈话激趣,导入新课。
  师:同学们,你们都爱吃什么水果?
  师:这不,最爱吃水果的小猴子就自己动手,栽种了一棵梨树。[小猴课件]
  [从学生爱吃的水果导入新课,调动其学习的积极性,并自然引出本课内容。]
  [板书课题]师:“猴”是个生字,谁能说说可以怎样记住它。
  二、初读课文,感知内容。
  (一)读文识字,分组学习。
  1.用笔画出不认识的生字,采用自己喜欢的方式识字,读准字音,把课文读通顺。
  2.组内交流识字情况,教师巡视。
  (注意“拔”右边是由“友”和“`”组成;“杜、鸦、梨”是形声字。)
  3.检查读音情况。
  (1)抽读卡片指名,开火车认读:猴、梨、将、谚、樱。
  (2)讨论认准这些字的方法:
  [在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“拔”、“耐”、“将”、“鸦”为主。]
  (3)扩充词汇,生为生字组词,看谁组得多。
  4.师:现在谁能把课文读下来了?愿意读的起来。(生接龙读课文,其他生认真听,然后师生共同评议。)
  [培养学生自信心,成就感。]
  (二)读文了解课文内容。
  1.分组读文,并说说课文讲了一件什么事。
  2.在读的过程中,你们觉得哪个句子比较难读,多读读。
  3.读读下面的句子,看看它们有什么相同点和不同点?
  你有这个耐心吗?
  你能等得及吗?
  你不着急吗?
  教师引导学生反复读以上句子,体会它们的异同。
  [三个句子比较读,感悟出它们的意思相同,但表述不一样,从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。]
  三、巩固识字、写字。
  [课件展示]
  1.整体观察字形:
  形声字“杜、鸦、梨”的分析,与记忆。
  2.“寸”字旁——耐。第四笔是“横折钩”,应一笔写出。五、六两个竖笔,右边比左边稍长些。
  3.与横竖中线相关联的笔画,要着重观察描摹。
  “拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。
  四、作业。
  生字、字词,朗读课文。
  【教学方案三】
  一、导入(复习课文内容入手,复习词语)。
   1、师:上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文,这节课我们继续学习这篇课文。
   2、板书课题。
     板书课题:12《猴子种树》
   3、齐读课题。
   4、复习词语(先开火车认读,然后拍手齐读)。
     猴子乌鸦麻雀杜鹃梨子杏子桃子樱桃耐心农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二拔掉将来长短
   5、这课讲了什么故事?请大家快速地读课文。
  二、初读课文。
   1、抓中心:这篇课文主要讲了什么?
    (1)这篇课文写猴子对别人的话不假思索,一次又一次把快要成活的果树拔掉,结果什么树也没有种成的故事。
    (2)猴子种了一棵梨树苗,梨树苗快成活的时候,乌鸦对它说:“梨五杏四”,猴子拔掉了梨树,改种杏树。喜鹊又对猴子说:“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树,杜鹃说:“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后,猴子什么树也没有种成。
       师设问:为什么猴子什么树也没有种成?
  三、讲授新课。
  (一)学习1——3自然段。
   1、请大家看1——3自然段,说说猴子首先种了什么树?(板书:梨树)
     出课件:梨子图片
   2、猴子是非常精心地照料梨树苗的,课文是怎么描写的?(……又浇水,又施肥……)
   3、正当梨树快成活的时候,发生了一件什么事?请看课件:乌鸦和猴子的朗读动画。
   4、乌鸦飞来了,干什么?说什么?谁来把乌鸦的话读一读?乌鸦这句话该怎么读?同学们看他读得怎么样?(板书:乌鸦)
     乌鸦这段也读得很好,好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。
     “猴哥,猴哥”是喊的,要快读,读得好。读出了劝说的语气。
   5、看课件:用“耐心”说话。
    (1)读这个句子。
    (2)想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语,“你有这个耐心吗?”是什么意思?梨树要五年才结果,你等不起的意思。
    (3)设问:在哪些方面可以用耐心这个词语呢?
     写作业需要耐心;事情多而杂的时候,需要耐心;我们学本领的时候需要耐心。如:我们学弹琴的时候,要有耐心才学得好。
     请同学们仿照这句用耐心说话:
     A、老师布置的作业有背书、写话、读书,写字,我都一样一样耐心地做完了。
     B、我常常犯错误,老师总是耐心地教育我。
    (4)齐读这一句话。
   6、农谚“梨五杏四”是什么意思?说说看。(梨树要五年才能结果,杏树要四年才能结果。)
   7、猴子听了乌鸦劝告的话,猴子怎么想?怎么做?我们看课本是怎么写的?(对,五年太长,我也等不及。)于是就拔掉梨树改种杏树。(板书:杏树)
   8、课件:拔掉梨树改种杏树的录相或图片
   9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说,马上做。
   10、朗读指导:
     “对”读得快,五年太长,我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。
   11、1——3自然段分角色朗读。
     女孩子读猴子,男孩子读乌鸦,老师读叙述部分。
  (二)合作学习4——8自然段。
    老师提出合作学习要求,出课件:合作学习要求
    合作学习要求:
   1、自读(4-8)自然段。(体会猴子与小鸟的对话)
   2、说话:
     正当_______,____说:“_____________。”于是,就拔掉________改种____________。
     检查合作学习情况:
    一)第4——5自然段。
     1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。
     2、出课件图:桃子猴子与麻雀对话的动画。板书:麻雀杏四桃三
     3、分角色朗读课文。
     4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。
    二)检查6、7自然段。
     1、按照说话要求汇报6、7自然段。
     2、出课件桃图动画。板书:桃三樱二读议
     3、分角色朗读。
     4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。
    三)学习第8自然段。
     1、猴子改种樱桃树,结果怎么样?全班齐读8自然段。(要读出猴子失望的语气)
     2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活,为什么种樱桃左等右等不见成活呀?
      (樱桃好吃树难栽,不下苦功得不来)
     3、说得好,你从哪儿知道的?(书)老师相机表扬:多读书就是好!
  (三)学习文章的最后一个自然段。
   1、老师小结:因此,猴子什么树也没有种成。
   2、课件:左等右等的课件。
   3、齐读最后一个自然段。
     板书:一事无成
   4、读了这篇课文,你有什么想法?
    (1)要有耐心,自己看准的事,不要嫌时间长。
    (2)A、有的说喜欢。
    (3)B、有的说不喜欢。
        老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。
        猴子很勤劳,不断种地。
        猴子没有耐心,不断地拔掉树又种上树。
        猴子没有主见,人家说什么它就听什么。
    (4)乌鸦、麻雀、杜鹃,大家怎么看?
       乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说,应该给猴子以鼓励。
       课件:猴子的想法(三句话)
       A、对,五年太长,我可等不及。
       B、对,四年太长了,我也等不及。
       C、对,三年也太长,我还是等不及。
    (5)板书:听信人言没有耐心
    5、齐读课文。
  (五)改编童话剧。
    1、自编自演童话剧,评最佳演员。
    2、一组表演。
      师:老师只可以叫一个小组来表演,你们都当评委,评出最佳演员。
      一个孩子介绍:今天我们自编自演童话剧。XX扮演猴子,XX扮演乌鸦,XX扮演麻雀,XX扮演杜鹃,
    3、评童话剧奖。编得好不好?谁是最佳演员?
    4、发奖。
      奖牌(忽略了发奖)
  (六)发散提问。
    1、师:我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗?
     生:
     A、妈妈说有人做生意,先摆小摊买醋萝卜,后来买服装,再后来又开餐馆。没有耐心,总是不善经营,人家做生意都赚钱发财了,他却没有赚钱,还亏本了。
     B、一个同学学习特长,先学习唱歌,认为唱歌天天吊嗓子,很辛苦;然后改学画画,没学多久,觉得画画也不容易;后来改为打球,觉得打球也很累也不想学了……人家学画画的都参加画展了,学打球的也成了篮球队队员,他什么特长也没有学成。
    2、读了这篇课文,你有什么想法?
     贪图眼前利益,一心想着省事的人,最终,一无所获。
     我们做什么事情都要有耐心,自己看准的事,要坚持下去,一定能够成功。
     做事要有主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可WWW.SlKJ.ORG半途而废。
  (七)课外作业。
     收集农谚。
  (八)下课。
     下课课件。

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